EY: El futuro de la universidad tal como la conocemos está amenazado
Una investigación de EY advierte que las universidades necesitarán adaptarse rápidamente a una nueva realidad debido a los cambios demográficos, geopolíticos, demandas cambiantes en el lugar de trabajo y altas expectativas de los estudiantes para una experiencia digital de calidad.
Un nuevo informe de EY, ¿Son las universidades del pasado todavía el futuro? , argumenta que las universidades en las economías avanzadas se enfrentan a una serie de problemas existenciales a raíz de la pandemia de COVID-19.
Basado en el análisis de EY sobre el futuro del sector de la educación superior y 29 entrevistas con líderes universitarios de EE.UU., Reino Unido, India, Singapur y Australia, el informe encuentra que las universidades necesitarán adaptarse rápidamente a una nueva realidad debido a los cambios demográficos, geopolíticos, demandas cambiantes en el lugar de trabajo y altas expectativas de los estudiantes para una experiencia digital de calidad.
“Si no están dispuestos a repensar su propósito y cómo generan valor, algunos de los desafíos que plantea la pandemia de COVID-19 podrían convertirse rápidamente en amenazas existenciales. Es hora de comenzar a hacer preguntas difíciles, desafiar el status quo y observar las oportunidades que ha creado la pandemia para repensar cómo y dónde se brinda la educación superior, y a quién”, advierte el informe de EY.
Universidades y escenarios
El informe recomienda que las universidades adopten un enfoque de «futuro hacia atrás», mirando hacia 2030 para comprender cómo cinco escenarios audaces podrían requerir una transformación radical de sus modelos operativos si quieren seguir siendo competitivos:
¿Qué pasa si el costo del aprendizaje se reduce a cero?
El advenimiento del aprendizaje digital y a distancia generalizado ya está reinventando radicalmente el salón de clases tal como lo conocemos. Las universidades deben utilizar experiencias de aprendizaje digital para aumentar lo que las hace únicas y reinventar su oferta de aprendizaje en torno a eso para satisfacer las necesidades de los estudiantes del mañana y de los aprendices de por vida.
¿Qué pasa si los viajes de aprendizaje son completamente flexibles y personalizables?
El poder está pasando rápidamente a manos del alumno. Las universidades deben reconocer esto y brindar el tipo de opciones de aprendizaje personalizadas y flexibles que los estudiantes desean.
¿Qué pasa si los proveedores de educación superior son responsables de los resultados?
Las universidades han perdido su monopolio en la acreditación, y las credenciales de aprendizaje permanente sin título se están convirtiendo en la corriente principal. Las universidades deben prepararse para un mundo en el que la ubicación o la reputación de la marca sean menos importantes para los estudiantes que la calidad y la eficacia medibles de sus resultados de enseñanza y aprendizaje para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus aspiraciones profesionales y de vida individuales.
¿Qué pasa si la investigación comercializada se paga sola?
La investigación es el elemento vital de las universidades, desde decidir las clasificaciones hasta atraer a las mejores mentes y producir valor para la sociedad, pero es costosa y está fuertemente subsidiada por los ingresos de las tasas de matrícula. Las universidades podrían cambiar para priorizar la investigación comercial impulsada por la demanda, colaborando más estrechamente con la industria y los mercados de capital y luego trabajando con los gobiernos para obtener una mejor financiación para la investigación no comercial de valor e importancia nacional o internacional.
¿Qué pasaría si la tecnología pudiera resolver el desajuste global entre la oferta y la demanda?
La tecnología está ayudando a las personas en los países en desarrollo a acceder a la educación superior de nuevas formas, lo que permite que las universidades amplíen su alcance exponencialmente. Las universidades occidentales que buscan nuevos mercados tienen una gran oportunidad de asociarse con proveedores en el país para implementar la educación de alta calidad buscada en estos mercados en crecimiento, utilizando la tecnología para hacerlo a escala y a un precio asequible localmente.
“La pandemia de la COVID-19 expuso cuán lejos tienen que llegar las universidades cuando se trata de encontrar su lugar en el futuro de la educación y puso al descubierto su dependencia excesiva del aprendizaje en el campus y los estudiantes internacionales en los mercados nacionales de pregrado cada vez más reducidos. No hay vuelta atrás a cómo eran las cosas y la tecnología seguirá cambiando el juego en el sector de la educación superior. Las universidades deben comenzar a pensar y planificar ahora cómo abordarán la necesidad de reinvención y encajarán en el panorama del aprendizaje postsecundario y permanente del futuro”; puntualizó Catherine Friday, líder de Educación Global de EY.
